22 de octubre de 2018.
Educación y Comunidad. Origen y Destino.
Una buena tarde de otoño y un
entorno elegante marcaron el comienzo oficial del curso 2018 – 2019. Fue la
clase magistral de Andrés Carmona Campo, profesor de Filosofía de IES
Hermógenes Rodríguez, estudioso incansable, conferenciante ameno y profesor
nato. Precedido en el micrófono por Sergio García-Navas, Alcalde, quien ofreció las
posibilidades del Ayuntamiento a todos los centros educativos de Herencia,
recordando el compromiso que ha mantenido en estos años de su legislatura. Presentó al conferenciante Lola Fernández, Concejala de Cultura, que defendió
la Filosofía como materia fundamental en la formación humana.
Andrés nos hizo reflexionar
sobre el papel de la educación ante una sociedad marcada por los grupos culturales
que envuelven al individuo desde su nacimiento. Comenzó con el caso de Baruch Spinoza,
filósofo holandés del siglo XVII, judío crítico con sus creencias y
mandamientos, fue expulsado en 1656 de su comunidad y condenado. En aquella
época esto suponía la “muerte civil” de un individuo, puesto que las otras comunidades
(cristiana, musulmana) no asumían fácilmente a individuos rechazados.
Continuó con el concepto de
comunidad, siempre sobre la base de la religión, como la que engloba al
individuo. Para ello detalló la historia y los preceptos de la religión judía
como base indispensable de su comunidad cultural. Avanzamos desde el pacto de
Dios con Abraham hasta la creación y el mantenimiento del actual Estado de
Israel, siempre en conflicto con sus vecinos.
Carmona hace aparecer unos
interrogantes: ¿Qué entendemos por comunidad? ¿Qué les ocurre a los individuos
que abandonan o son expulsados de ella? ¿Cómo son vistos los individuos que han
abandonado una comunidad y se quieren incorporar a otra?
Los individuos a caballo entre
dos comunidades, algo muy común actualmente en nuestra sociedad multicultural, sufren
una crisis de identidad por la visión que tienen de ellos en su comunidad de
origen y en la comunidad de acogida.
Este problema tiene una solución
política que puede ser el mantenimiento de estas sociedades en el marco
político de una organización superior que asegure los derechos a todos los
individuos, hacer al grupo cultural menos determinante y establecer un grupo
superior eminentemente humano.
Aquí la educación tiene un
papel esencial, debe formar más allá de las comunidades culturales, ecléctica,
laica, inclusiva, igualitaria. Debe ser la que enseña al individuo a moverse en
una sociedad multicultural.
Es el mantenimiento de la
esencia del individuo (cultura propia), su origen, o la inclusión sin más en el
grupo cultural mayoritario por la mera existencia en el medio en el que vive.
Andrés termina proponiendo su
solución: la inclusión. Cada individuo será libre de pertenecer o no a la
comunidad cultural que prefiera, es una opción en el marco de la cultura y las
creencias, pero no debe haber leyes especiales para los pertenecientes a una comunidad.
De su excelente clase magistral nos quedamos con unas cuantas ideas fundamentales para la reflexión:
Hay que entender cada cultura, cada religión, desde una visión crítica
(ipseidad).
Tenemos que encontrar los valores comunes de cada cultura, los
universales.
La escuela es el agente fundamental para formar individuos críticos y
con valores universales.
El origen de una persona no puede prefijar su destino. La escuela debe ser
su esperanza.
Cerró el acto la actuación de Marta Cárdenas y sus alumnas de la Escuela de Danza de la Universidad Popular, Lidia, Mª Mercedes y Marta.
(Artículo colaboración especial de Félix Patiño Galán)
