Halloween en el Parque Warner con 4º ESO y 1º Bachillerato

El departamento de Inglés ha organizado una experiencia terrorífica en el Parque Warner con 101 alumnos y alumnas de 4º ESO y 1º Bachillerato. 

Decoraciones y personajes de Halloween por todos los rincones. Pasajes del terror, cementerios, brujas, esqueletos, cientos de calabazas, todos los personajes de las películas que te ponen los pelos de punta... Y, por supuesto, las habituales atracciones de Superman, Batman, y todas las demás no aptas para cardiacos. 

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Visita a la Biblioteca Municipal "Miguel de Cervantes" de Herencia

Durante la semana del 17 al 21 de octubre, el alumnado de 1º y 2°ESO y PMAR I ha salido del centro en sus correspondientes horas de la asignatura de Lengua y Literatura y Ámbito Socio-Lingüístico para visitar la Biblioteca Municipal de Herencia. 

De la mano de Ana, una de las encargadas de esta biblioteca, han podido hacer un exhaustivo recorrido por todas sus secciones (adultos, juvenil, infantil, local...); han descubierto que el número de documentos que se guardan en sus estanterías asciende a 27108; han aprendido lo que es la hemeroteca y el Punto de Inclusión Digital; también que pueden solicitar el préstamo, no sólo de libros, sino de archivos de música y de vídeo; han recordado las normas de uso de la biblioteca; y les han explicado cómo se organiza una biblioteca, qué datos se recogen en los tejuelos de los lomos de todos los libros y en qué beneficia a una biblioteca como la de Herencia el hecho de estar dentro de la Red de Bibliotecas de Castilla-La Mancha. 

Tras la participativa visita, en la que Ana incentivaba a los alumnos, para que dijeran cosas que ya sabían sobre la biblioteca y para que preguntaran todas sus dudas, llegaba el momento culminante, el del ROSCO DE PASAPALABRA.

 

Por grupos, los alumnos han completado un rosco como el del famoso concurso televisivo, lleno de definiciones relacionadas con la explicación inicial sobre la biblioteca y otras de cultura general, adaptadas a la edad de los participantes. 

Gracias al buen hacer de Ana, que ha hecho de esta visita, enmarcada también dentro del Plan de Lectura del Hermógenes, una actividad muy interesante para los alumnos y que los ha sacado de la rutina de las aulas.

Habrá que repetir!!!

Masterclass de flauta travesera y flautín...¡Gracias, María!

El pasado viernes 14 de Octubre el alumnado de 2º y 3º de ESO tuvo la oportunidad de asistir en clase de Música a una Masterclass de Flauta travesera y Flautín impartida por la alumna de 2º de Bachillerato MARÍA INIESTA FERNÁNDEZ- AMARO, que en la actualidad cursa 5º curso de Grado Medio en el conservatorio de Alcázar de San Juan.  

Todos los alumnos estuvieron expectantes escuchando a María, la cual habló sobre estos instrumentos, su origen, sus partes, el material con el que se construyen…además contó su trayectoria y recorrido académico  en el conservatorio desde los 7 años. Después nos deleitó interpretando algunas obras como el Concertino para flauta de la compositora y pianista francesa Cécile Chaminade, destacando el papel de las mujeres compositoras.

Queríamos darte las GRACIAS María, porque siempre has estado dispuesta, tanto este curso como en cursos anteriores, a venir a nuestras clases a compartir tu música, motivándonos, enseñándonos y haciéndonos disfrutar de la Música en vivo.

Te deseamos lo mejor cuando termines este curso en el Hermógenes. Siempre tendrás aquí las puertas abiertas y también te deseamos mucha suerte en tu trayectoria musical, que seguro que será larga y te aportará muchas satisfacciones.

GRACIAS DE CORAZÓN

Valoramos el patrimonio arqueológico de Herencia en la Cueva de la Rendija

Educar es, entre otras cosas, enseñar a valorar el patrimonio cultural para contribuir a su conservación a lo largo de las generaciones. El pasado 5 de octubre el departamento de Geografía e Historia del Hermógenes organizó una visita al paraje "Cueva de la Rendija" de la localidad de Herencia para tratar de acercar el complejo mundo del arte rupestre al alumnado de FPBII. 

Así, pudieron comprobar cómo las pinturas se han deteriorado, pero también cómo algunas presentan muy buen estado de conservación, aunque no resulta fácil su localización.

Se puso de relieve durante la actividad lo importante que resulta intentar preservar este tipo de patrimonio, ya que es único. Debemos recordar que pinturas de este tipo solo aparecen en la zona de Sierra Morena, en Fuencaliente y también aquí, en Herencia.

Los alumnos y alumnas comprobaron de primera mano el carácter esquemático y monocromo de las pinturas, así como el difícil acceso hasta llegar al refugio donde se encuentran las pinturas.

Como justo es honrar a quien lo merece, nos vienen a la memoria las palabras de José Almodóvar Romero, catedrático de Historia del Arte y profesor en el IES Hermógenes Rodríguez desde sus comienzos en 1991 hasta 2012. Apasionado de la prehistoria, publicaba Pepe este comentario en su espléndido estudio  Arte rupestre en Herencia: la Rendija.

"Paraje que guarda y cobija los vestigios de una civilización fecunda en manifestaciones artísticas y culturales que, con el paso del tiempo y la acción humana inadecuada en estos entornos, han ido debilitándose.

Rendija, ranura, sin duda palabras que definen la forma de este santuario prehistórico. En su interior podemos encontrar pinturas rupestres que pueden constituir un importante catálogo arqueológico y mostrarnos los legados de un tiempo donde lo artístico era el motor de comunicación entre los hombres, donde el pensamiento era representado y las costumbres sagradas.

Por qué no adentrarse en las raíces de nuestros antepasados y descubrir cuan cerca tenemos la esencia y la raíz de todo cuanto somos."

La educación afectivo-sexual es necesaria desde 1º de ESO

El martes 4 de octubre han tenido lugar en nuestro centro unos talleres sobre educación afectivo-sexual para el alumnado de 1º de ESO. El ponente ha sido Pablo Ortiz, educador social experto en la materia, que ha sabido transmitir perfectamente y con gran cercanía aspectos relacionados con estos temas que han resultado de total interés para los alumnos.

Los talleres de una hora de duración para cada grupo se han desarrollado de forma muy dinámica y con la participación muy activa de los alumnos, que han podido preguntar todas aquellas dudas que tenían. Esto ha propiciado que el comportamiento de los alumnos en los talleres haya sido ejemplar, a juicio del propio ponente y de las profesoras acompañantes, que opinan que estos talleres deberían implantarse para el nivel de 1ºESO en cursos sucesivos.

¡Vamos a Paris para empezar el curso con buena motivación!

Acabamos de aterrizar de las vacaciones de verano y ya estamos despegando para viajar . ¿A alguien se le ocurre mejor manera de empezar el curso que con una visita a Paris? Del 16 al 20 de septiembre veintiún alumnos y alumnas desde 3º de ESO  hasta 2º de Bachillerato han podido disfrutar por fin del viaje organizado por el departamento de Francés y que se ha tenido que retrasar hasta septiembre por la situación sanitaria.

Desgraciadamente, Teresa Octavio, la organizadora y promotora de la actividad, no ha podido acompañarnos por motivos familiares, de manera que a falta de la insustituible ayuda de nuestra guía, hemos tenido que arreglarnos a base de Google Maps y preguntando a todo el que pasaba. Pero, pese a todo, hemos cumplido con el intenso programa de visitas preparado por Teresa, que acompañaba nuestros pasos puntualmente a través de WhatsApp y de Teams ofreciendo explicaciones de los lugares que visitábamos y organizando pequeñas gymkhanas en Montmartre y en los museos.  Incluso conectaba en directo algunas veces a través de Teams con las clases de Francés que tenía en el instituto en ese momento.

La Torre Eiffel, el Arco de Triunfo, los Campos Elíseos, la Plaza de los Vosgos, el Centro Pompidou, Les Halles, los jardines del Palais Royal, la Plaza Vendôme,  la Iglesia de la Madeleine, la Plaza de la Concordia,  Montmartre con el Sacre Coeur y el Moulin Rouge, las galerías Lafayette y los pasadizos cubiertos, la Ópera Garnier, el Museo del Louvre, la Catedral de Notre Dame, la Conciergerie, la Sainte Chapelle, el Barrio Latino,  el Museo d'Orsay, los Inválidos y, por último, otra vez la Torre Eiffel. (Seguro que algo se me habrá olvidado). Y mucho viaje en Metro y a pie todos los días para conocer la ciudad por arriba y por abajo. Y también muchos croissants, muchas crêpes y muchos macarons para endulzarnos la vida. ¡Más intenso, imposible! 

Conocer lugares, sus gentes y sus culturas, investigar sobre su historia, sus monumentos y lugares emblemáticos, manejarse en otros idiomas, orientarse por la ciudad, perder el miedo, gestionar los tiempos y los gastos, convivir con compañeros de distintos cursos. Un aprendizaje integral en un entorno incomparable y disfrutando de cada minuto. 

Inauguración del curso 22-23: "Leer como quien respira", con Antonio Basanta.

Absolutamente sin palabras. Emoción, embeleso, admiración, cara de felicidad. Es imposible describir las sensaciones que Antonio Basanta ha transmitido en la tarde el del 6 de octubre en el Patio del Ayuntamiento de Herencia a quienes hemos asistido a la inauguración oficial del curso 2022-2023. Lástima que la sala no estuviera abarrotada de jóvenes para que vivieran la emoción en primera persona y despertara en ellos la chispa de la lectura porque, verdaderamente, les cambiaría la vida. “Leer como quien respira” es el título del alegato encendido del placer de la lectura que nos ha ofrecido Antonio. Tal ha sido el poder de convicción de su oratoria, la pasión que ha puesto en sus palabras, que no te queda otra que llegar a casa y empezar a hacer la lista de todos los libros que aún tienes por leer o de todos los que has leído y necesitas volver a leer para volver a saborearlos.

Increíble comunicador, Antonio Basanta, Doctor en Literatura Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid, con una larguísima trayectoria personal y profesional en el mundo de la docencia y de la literatura, ha dedicado su vida a la promoción de la lectura. Conmovido, recuerda su primera biblioteca, su madre, con la que descubrió el placer del relato, en esos cuentos disfrutados en la cálida voz de ella, maravillosa mujer que supo despertar en él un amor por la lectura que no le ha abandonado en toda su vida. La escuela no consiguió matar esa chispa ni siquiera a base de tediosas clases de docentes sin emoción que hablaban de cadáveres literarios, que enseñaban literatura sin leer, como quien enseña ciencia sin experimentar, quien enseña a jugar sin jugar, a nadar sin nadar o a hablar sin hablar. Pese a ellos, la chispa ya estaba prendida y los tebeos, los libros de aventuras y todas las páginas que caían en sus manos, le convirtieron irremediablemente en un feliz habitante del bosque de las palabras, como él se describe.

Convencido de que leer y respirar son dos impulsos irrenunciables en el ser humano porque somos lectores incluso desde antes de la creación de la escritura hace 5000 años, Antonio nos hace transitar por las distintas acepciones de la palabra “leer”. Su repertorio de evocaciones para describir la lectura es desbordante. Leer es atender, observar y escuchar, como se asiste extasiado ante la contemplación de la naturaleza, de todo lo que ocurre a nuestro alrededor, aunque no esté puesto en palabras, porque ya atendíamos y observábamos nuestro entorno desde el comienzo de los tiempos. Leer es interpretar, porque la lectura no es nada sin la interpretación del lector, sin la emoción, la imaginación y la intuición del que lee, que desembocan en la comprensión lectora, la que transforma al leedor en lector. Leer es cosechar, recolectar los frutos de la labranza del texto escrito. Leer es desenredar el hilo del laberinto del lenguaje. Leer es navegar y, por eso, cuando buscamos información en internet, decimos que navegamos por la red. Leer es valorar, escoger, seleccionar y elegir, todo un proceso de absorción de información y sensaciones. Leer es transformar, un trabajo activo de recreación de lo que el autor nos transmite con sus palabras hasta hacerlas nuestras. Leer es compartir para saber que no estamos solos, como un salvoconducto para penetrar en otras vidas. Leer es desear que un libro no se acabe nunca y, verdaderamente, nunca lo hará porque llevamos todas nuestras lecturas cosidas a nosotros, como Peter Pan hizo que Campanilla cosiera a sus pies su sombra para no perderla.

Antonio rememora el relato de  Herodoto, que nos cuenta cómo desde que Cadmo ofreció el alfabeto como regalo a Harmonía el día de su boda y superó con creces todos los regalos ofrecidos por todos los dioses del Olimpo, incluso el del mismísimo Zeus, que le regaló “todo lo perfecto”, la humanidad viene disfrutando del maravilloso regalo de la escritura y de la lectura. Primero a través de manuscritos, después en el libro impreso y hoy en una avalancha incontenible de documentos escritos recogidos en la red, que han producido un aumento y una expansión de la información nunca vistos y que, siendo una oportunidad única para la humanidad, tristemente nos han llevado a la paradoja de que nunca tanta información haya generado tan escasa sabiduría.

Leer como quien respira, leer para existir, para ser, para vivir. Después de escuchar a Antonio Basanta, está claro que la apuesta de la comunidad educativa de Herencia no puede ser otra que la del fomento de la lectura en las nuevas generaciones. La lectura los convertirá en lo que quieran ser y a través de ella podrán vivir todas las vidas y conocer todos los mundos.

Cierra este acto de inauguración oficial del curso 2022-2023 ofrecido por el Ayuntamiento de Herencia la interpretación musical de uno de los profesores de la Escuela Municipal de Música "Gabriel Molina-Prados".